Corumbá, Ladário e outros municípios de MS participarão do programa Mentalidades Matemáticas na Educação Infantil

O primeiro contato com a matemática pode transformar a relação de uma criança com a disciplina por toda a vida. Quando a experiência é positiva, ela aprende não só a lidar com números, mas também desenvolve o raciocínio lógico, a criatividade e a confiança para resolver problemas. Em Mato Grosso do Sul, crianças da rede pública de educação de seis municípios já vêm sendo beneficiadas desde o ano passado pelo Programa Mentalidades Matemáticas (MM), abordagem inovadora de ensino da disciplina. E agora em 2025, outras oito redes de ensino municipais passarão a fazer parte do programa.

Fruto da parceria entre o Itaú Social, a Fundação de Apoio e Desenvolvimento à Educação Básica (FADEB/MS) e o Instituto Sidarta, o projeto desenvolvido no MS é o primeiro do país a adotar a abordagem Mentalidades Matemáticas na Educação Infantil (creche e pré-escola). De 24 a 28 de março, será iniciada a próxima fase, com a retomada do trabalho com os municípios de Antônio João, Aral Moreira, Caarapó, Naviraí e Tacuru, que já faziam parte do projeto, e com uma formação para os formadores dos novos municípios - Caracol, Corumbá, Jardim, Ladário, Nioaque, Sonora, Ponta Porã e Taquarussu. Ao longo dessa semana imersiva, eles irão se aprofundar nos fundamentos de MM e vivenciar práticas da abordagem, que serão aplicadas em sala de aula. Os formadores serão responsáveis por preparar o restante do corpo docente dos municípios.

“Esse novo formato de acompanhamento foi pensado para garantir a sustentabilidade do projeto no Mato Grosso do Sul, ampliando a rede de formadores de Mentalidades Matemáticas no estado. A FADEB assume um papel estratégico nesse processo, tornando-se uma referência potente na formação continuada dos educadores. Dessa forma, conseguimos criar um movimento de multiplicação nos territórios, garantindo que o impacto da abordagem MM alcance cada vez mais crianças”, detalha Emilia Gil, coordenadora do projeto pelo Mentalidades Matemáticas.

No total, foram indicadas 55 escolas para o projeto, com estimativa de participação de 384 professores. A expectativa é de que novos 5.538 alunos sejam impactados pela abordagem. Para isso, o projeto contará com cinco ciclos formativos online mensais ao longo do ano ministrados por formadores da Fadeb-MS, sob supervisão da equipe do Programa MM, para os formadores dos municípios. A ideia é que os formadores locais ficarão responsáveis pelos momentos formativos com os professores da rede de ensino, que atuarão implementando a abordagem MM diretamente com os estudantes. Os cinco encontros estão previstos para abril, maio, junho, agosto e setembro.

“Sabemos que a relação dos estudantes com a matemática começa a ser construída ainda na Educação Infantil. É nesse momento que despertamos a curiosidade, estimulamos o pensamento lógico e, sobretudo, promovemos o prazer pelo aprendizado dessa disciplina. Quando conseguimos fazer isso desde cedo, garantimos que, ao longo do Ensino Fundamental e Médio, esses estudantes desenvolvam mais confiança, autonomia e uma relação positiva com a matemática. Este ano, estamos especialmente felizes, pois estamos ampliando esse projeto. A FADEB está totalmente envolvida e à disposição para apoiar essa jornada, acreditando que, com o esforço coletivo, podemos transformar a matemática em uma experiência enriquecedora para nossas crianças. Nosso objetivo é tornar Mato Grosso do Sul uma referência no ensino da matemática na Educação Infantil”, complementa a professora Maria Cecilia Motta, diretora-presidente da FADEB/MS.

Desenvolvida na Universidade de Stanford e adaptada para a realidade brasileira pelo Instituto Sidarta, a abordagem Mentalidades Matemáticas baseia-se em estudos de neurociência para desmistificar a ideia de que a disciplina é para poucos e propor atividades colaborativas, que apresentam uma matemática equitativa, mais aberta, criativa e visual. Em 2024, o Mato Grosso do Sul formou na abordagem mais de 130 professores, que deram aulas para cerca de 1.900 crianças da Educação Infantil.

“A Educação Infantil deve ser encarada como um ciclo relevante para o desenvolvimento da criança, influenciando toda sua trajetória escolar. Estimular o pensamento matemático por meio de jogos lúdicos e brincadeiras é uma alternativa para superar o tradicional medo do estudante em relação à disciplina, além de expandir as habilidades e despertar a curiosidade pela matemática desde a infância”, conta a gerente de Implementações do Itau Social, Cláudia Sintoni.

Mentalidades Matemáticas no Brasil
A base teórica da formação dos professores no Mato Grosso do Sul vem do livro “Mentalidades Matemáticas na Educação Infantil”, lançado no Brasil em 2024. A obra da professora de Stanford e idealizadora das Mentalidades Matemáticas, Jo Boaler, traz atividades e teorias pautadas nos estudos mais recentes das neurociências da aprendizagem e nas grandes ideias que enfatizam conexões matemáticas que podem fazer parte de qualquer currículo escolar. 

Apesar de o estado ser o primeiro a adotar MM na Educação Infantil, a abordagem já é aplicada no Brasil há oito anos pelo Instituto Sidarta. Em Cotia (SP), por exemplo, um Curso de Férias de dez dias, realizado com alunos de 4º e 5º anos e baseado na abordagem, foi responsável por um salto equivalente a 1 ano e 3 meses em escolaridade matemática, calculado pelo desempenho na avaliação MARS (Mathematics Assessment Resource Service). 

Mais de 12 mil professores já foram formados pelo programa Mentalidades Matemáticas, alcançando 1,1 milhão de estudantes em cidades como Vespasiano (MG), São Paulo (SP), Itu (SP), Altamira (PA), Cruz (CE), Teresina (PI) e Santana do Ipanema (AL). A cidade do Rio de Janeiro também está preparando suas equipes para aplicar a abordagem na rede pública.

Sobre o Instituto Sidarta
Fundado em 1998, o Instituto Sidarta é uma organização sem fins lucrativos que tem como objetivo contribuir para alterar as políticas públicas educacionais, desenvolvendo pesquisas, realizando projetos, implementando e disseminando ações que promovam uma educação para a equidade, sempre alinhada aos nossos três princípios: teorias não substituem experiências de vida; sabedoria é reconhecer a unidade que existe na diversidade; e é essencial estimular a consciência do serviço à sociedade.